Otoakustische Emissionen (OAE): Unterschied zwischen den Versionen

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=== Lernziele ===
 
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Die Schüler ...
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* ... lernen OAEs zu messen,
 
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* ... verstehen die OAE-Messung,
 
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* Spontane OAEs (SOAEs)
 
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* Evozierte OAEs
 
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=== Entstehung DPOAEs ===
 
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In diesem Überlappungsbereich werden die ÄHZ aktiviert, die quasi tanzen. Und das machen die aber nicht synchron zur BM-Schwingung an der Stelle, so dass sich dort ein Maximum ergibt. Sondern die tanzen hier und erzeugen quasi eine neue Wanderwelle von diesem Ort als Start aus! Das Teil hat dann ihr Maximum bei dem DP.
 
In diesem Überlappungsbereich werden die ÄHZ aktiviert, die quasi tanzen. Und das machen die aber nicht synchron zur BM-Schwingung an der Stelle, so dass sich dort ein Maximum ergibt. Sondern die tanzen hier und erzeugen quasi eine neue Wanderwelle von diesem Ort als Start aus! Das Teil hat dann ihr Maximum bei dem DP.
  
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=== Quellen ===
 
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* [https://www.ukr.de/fileadmin/UKR/2-medizin-pflege/kliniken__institute_abteilungen/hals-nasen-ohren-heilkunde/Hoerscreening_mit_OtoakustischenEmissionen__OAE__und_Akustisch_Evozierten_Potentialen__BERA_.pdf PDF-Folien zum Vortrag "Hörscreening mit Otoakustischen Emissionen (OAE) und Akustisch Evozierten Potentialen (BERA)" von Thomas Steffens, UKR]
 
* [https://www.ukr.de/fileadmin/UKR/2-medizin-pflege/kliniken__institute_abteilungen/hals-nasen-ohren-heilkunde/Hoerscreening_mit_OtoakustischenEmissionen__OAE__und_Akustisch_Evozierten_Potentialen__BERA_.pdf PDF-Folien zum Vortrag "Hörscreening mit Otoakustischen Emissionen (OAE) und Akustisch Evozierten Potentialen (BERA)" von Thomas Steffens, UKR]
 
* [https://docplayer.org/48658526-Die-diagnostische-aussagekraft-der-otoakustischen-emissionen.html Sebastian Hoth und Katrin Neumann: Die diagnostische Aussagekraft der otoakustischen Emissionen]
 
* [https://docplayer.org/48658526-Die-diagnostische-aussagekraft-der-otoakustischen-emissionen.html Sebastian Hoth und Katrin Neumann: Die diagnostische Aussagekraft der otoakustischen Emissionen]

Version vom 29. November 2022, 21:38 Uhr

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler ...

  • ... lernen OAEs zu messen,
  • ... verstehen die OAE-Messung,
  • ... können Ergebnisse auswerten.

Übersicht

  • Spontane OAEs (SOAEs)
  • Evozierte OAEs
    • Simultan evozierte OAEs (SEOAEs)
    • DPOAEs
    • TEOAEs


Entstehung DPOAEs

In diesem Überlappungsbereich werden die ÄHZ aktiviert, die quasi tanzen. Und das machen die aber nicht synchron zur BM-Schwingung an der Stelle, so dass sich dort ein Maximum ergibt. Sondern die tanzen hier und erzeugen quasi eine neue Wanderwelle von diesem Ort als Start aus! Das Teil hat dann ihr Maximum bei dem DP.


Beispiel

Hör-Beispiel DPOAE

Quellen